En este tercer bloque de la asignatura se nos plantea la realización de una actividad práctica, la cual consiste en diseñar planes de trabajo para mejorar la competencia caligráfica de alumnos de 2º,4º y 6º de primaria.
La caligrafía es una proyección de la grafomotricidad (los niños son capaces de trazar todos los grafemas de forma adecuada). La escritura manuscrita debe seguir entrenándose y desarrollándose, para conseguir la legibilidad y claridad.
El alumno se sentará en la silla en posición correcta (recto y con la espalda pegada al respaldo de la silla) y cómodo en un mobiliario adaptado a su talla. La disposición del papel, la postura general y el hábito segmentario influyen.
En cuanto a los dedos, la posición correcta es sostener el lápiz entre el pulgar y el índice con apoyo del dedo medio.
El movimiento gráfico:
Movimientos de avance de izquierda a derecha del papel y a los movimientos de inscripción, que participan en la ejecución de las letras.
Aumenta con la edad y con el entrenamiento y depende de la orientación, la forma, la longitud de los trazos y el tipo de letra.
Es el desplazamiento armonioso a lo largo del escrito y se desarrolla a través de la experiencia a lo largo de toda la etapa
Antes de elaborar un plan de trabajo a alumnos con retraso en la competencia caligráfica, hay que tener en cuenta los factores que inciden en este retraso: pueden ser factores físico-fisiológico, psíquico-cognitivos y socioculturales.
PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNO DE 2º DE PRIMARIA
Antes de empezar a trabajar con este niño, tendré en cuenta los aspectos mencionados anteriormente.
El plan de trabajo consistirá en reforzar al alumno fuera del aula durante un mes (posteriormente se seguirá trabajando con él dentro del aula). Para ello, al alumno se le informará que ha sido el elegido para realizar unos juegos conmigo (con la profesora).
La temporalización será de una duración de media hora aprox. dos días por semana (un mes). Al finalizar el mes, se trabajará con el niño dentro del aula junto a sus compañeros, ya que esas actividades serán realizadas también por toda la clase, ya que sirven para afianzar la caligrafía.
La temporalización dentro del aula de las actividades dirigidas solamente a la caligrafía será de un tiempo estimado de 5/10 min aproximadamente, todos los días a lo largo del curso.
La temporalización dentro del aula de las actividades dirigidas solamente a la caligrafía será de un tiempo estimado de 5/10 min aproximadamente, todos los días a lo largo del curso.
Los recursos a utilizar con el alumno fuera del aula para trabajar la caligrafía, serán los siguientes:
- Jugar con plastilina (no importa lo que haga), para mover la musculatura de sus manos y conseguir destrezas finas.
- Recortar tiras de papel, revistas, dibujos, letras… para conseguir una buena letra, al seguir líneas y por el movimiento de las tijeras.
- Gatear: Propondré al alumno realizar un juego con él, por ejemplo: quién llega primero de los dos gateando a por una pelota. Con el gateo se consigue preparar el proceso de lectura y escritura y crear conexiones entre los hemisferios del cerebro.
- Colorear: Presentar al niño fichas con dibujos para colorear, y así fortalecer las manos. De esta forma se ponen límites que no pueden sobrepasar.
Todas estas actividades son iniciales para el desarrollo motriz, por lo que son fundamentales para conseguir posteriormente una buena letra.
Una vez finalizadas estas actividades iniciales, se realizarán las siguientes actividades dentro del aula:
- Copiar textos cortos y frases, para trabajar la direccionalidad y mejorar el tamaño de la letra, ya que se les entrega una ficha con las pautas a seguir.
Estos
ejercicios pueden resultar aburridos para los alumnos, por lo que se puede
utilizar fichas de trabajo que contengan pictogramas:
Además, contaré con fichas que
tengan diferentes tipos de pauta, lo que permitirá mayor flexibilidad a la
hora de trabajar las fichas con cada uno de los alumnos según sus necesidades.
Es importante que las actividades
resulten motivadoras a los alumnos para que mantengan el interés, y a así
conseguir nuestros objetivos planteados.
EVALUACIÓN:
Para evaluar a estos alumnos, la maestra utilizará registros de observación, teniendo en cuenta los siguientes criterios. Para ello, empleará la observación directa y las actividades realizadas por los niños, tanto individuales como grupales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Postura corporal
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Inclinación del lápiz sobre el papel
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Trazo de las letras
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Uso correcto de los renglones
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Distinción de unas letras y otras.
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PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNO DE 4º DE PRIMARIA
Se trabajará con el alumno dentro del aula junto a sus compañeros, pero la maestra tendrá mayor incidencia con este alumno. De esta manera, el alumno no se sentirá intimidado o avergonzado por el resto de sus compañeros.
Los recursos a realizar en el aula para trabajar la caligrafía, serán los siguientes:
- El juego del ahorcado o el STOP: Se deben escribir diferentes palabras como nombres, países, apellidos, animales, frutas… la regla es que las palabras empiecen por una letra elegida al azar.
- Intercambio de agendas: Cada día la maestra entregará las agendas al azar a los alumnos. Cada niño tendrá que escribir en la agenda de su compañero las tareas que tienen que realizar en ese día. Al terminar el día, cada niño entregará la agenda a su dueño, y éste le dirá a la maestra si le gustó o no la caligrafía realizada por su compañero.
- La escritura espontánea: La maestra formará parejas. Cada alumno, tendrá que escribir una descripción de su pareja. Al terminar, cada niño entregará la descripción que han realizado a su compañero. Éste le dirá si está bien escrita, si lo entiende...
- Realización de dictados de textos adecuados a su edad.
- Realización de fichas de copia de frases o textos cortos. Hay que intentar que el tema sea de interés del niño. Por ejemplo se utilizará el tema de los animales, aunque el niño podrá pedir a la maestra que sean de otro tema.
Las actividades deben resultar elegidas en función de los intereses, aficiones, gustos… de los alumnos, para así conseguir motivarles, que trabajen la caligrafía y mejores sus errores.
EVALUACIÓN:
Para evaluar a estos alumnos, la maestra utilizará registros de observación, teniendo en cuenta los siguientes criterios. Para ello, empleará la observación directa y las actividades realizadas por los niños, tanto individuales como grupales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Postura corporal
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Inclinación del lápiz sobre el papel
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Trazo de las letras
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Uso correcto de los renglones
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Distinción de unas letras y otras.
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Objetividad hacia sus compañeros
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Copia de textos
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Dictados
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Presentación de sus textos
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Cuidado y orden en la caligrafía
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PLAN DE TRABAJO PARA ALUMNO DE 6º DE PRIMARIA
El niño debe estar fuertemente motivado por parte de la maestra, ya que puede estar desinteresado y desmotivado para el desarrollo de una caligrafía adecuada. Para ello, la maestra propondrá actividades que potencien este desarrollo cognitivo y que consigan interesar al niño, con el objetivo de evolucionar el retraso que el niño presenta.
Antes de comenzar a trabajar con el niño, la maestra hablará con él y le explicará la importancia de tener una buena caligrafía. La maestra le hará una breve comparación con el físico de su persona. Una buena caligrafía es la presentación de una persona, en dónde se puede decir si es ordenada, cuidadosa, respetuoso…
El niño trabajará estas actividades junto a sus compañeros, aunque la profesora estará pendiente de todos pero en especial, de este alumno.
La temporalización dentro del aula de las actividades dirigidas solamente a la caligrafía será de un tiempo estimado de 5/10 min aproximadamente, todos los días a lo largo del curso.
- Cuadernos de caligrafía: Los maestros no deben limitarse a ellos, pero son muy útiles para mejorar la letra, ya que incluyen renglones que ayudarán a hacer las letras del tamaño y la proporción adecuada.
- Diario del día: La maestra propondrá a los alumnos que cada día en su casa, escriban un texto en el que narren las experiencias vividas a lo largo del día. Con esta actividad, la maestra podrá observar además de la caligrafía, las faltas ortográficas.
- Enviar una carta a sus padres: Los alumnos deberán escribir una carta a alguno de sus padres o ambos. En esa carta escribirán sus sentimientos, incomodidades… lo que ellos quieran transmitirles. Con esta actividad, los niños expresan sus sentimientos, cohesión de frases…
- Un día a la semana cada niño deberá traer una noticia copiada en su cuaderno, que le haya llamado la atención. En clase, cada niño leerá al resto de sus compañeros su noticia.
- La maestra les enseñará diferentes modelos de "letras". Serán muchos modelos, para que escojan una tipografía. Con el modelo escogido realizarán sus ejercicios de repetición. Los textos serán del interés del alumno, y tendrán que escribirlos con la tipografía escogida.
EVALUACIÓN:
Para este curso, la maestra evaluará a los alumnos con la ayuda de una rúbrica con los siguientes criterios:
Además, cada alumno realizará una autoevaluación:
CUESTIONES
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SÍ
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NO
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¿Me han parecido interesantes las actividades?
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¿He mejorado mi caligrafía?
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¿Realizo los trazos adecuadamente?
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BIBLIOGRAFÍA
- Apuntes de Irune
